Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet, UiO
Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet, UiO
  • 144
  • 377 245
Kjemi og biokjemi (bachelor) – faglig tyngde og laberfaring
Hos oss blir du kjent med landets fremste forskningsmiljø i kjemi. På kjemistudiet lærer du om stoffene som bygger opp verden rundt oss, og du lærer hvordan du kan lage nye kjemiske forbindelser med spesielle egenskaper. I biokjemi bruker du dette grunnlaget for å forstå hva som skjer på molekylnivå i levende organismer.
I undervisningen får du jobbe både teoretisk i forelesninger og gruppetimer, og praktisk med laboratoriearbeid og datasimuleringer. Til sammen gir det deg en helhetlig kjemikompetanse.  I tillegg til det rent faglige får du trening i samarbeid, kommunikasjon og viktige arbeidsmetoder som kvalifiserer deg til videre studier og arbeidslivet.
Les mer om studieprogrammet ved Universitetet i Oslo: www.uio.no/studier/program/kjemi-biokjemi/
Переглядів: 31

Відео

Kjemi og biokjemi (bachelor) - sosialt og variert studieliv
Переглядів 302 місяці тому
Det finnes hundrevis av studentforeninger ved Universitetet i Oslo. På bachelorstudiet i Kjemi og biokjemi, kan du som student være med i linjeforeningen Proton. De arrangerer temafester, tørriscurling, julekos, eksamensverksted og mye mer. Det er mange muligheter til å finne noe du vil engasjere deg i. Les mer om studieprogrammet ved Universitetet i Oslo: www.uio.no/studier/program/kjemi-biokj...
Kjemi og biokjemi (bachelor) - jobbmuligheter og karriere
Переглядів 312 місяці тому
Kjemi blir ofte kalt den sentrale vitenskapen, og grenser mot biologi, fysikk og medisin. Kjemikere er derfor sentrale medarbeidere innen tverrfaglige prosjekter som for eksempel miljø- og klimaforskning, materialforskning og bioteknologi. Les mer om studieprogrammet ved Universitetet i Oslo: www.uio.no/studier/program/kjemi-biokjemi/
Kjemi og biokjemi (bachelor)
Переглядів 682 місяці тому
Vil du lage morgendagens medisiner, eller finne løsninger som kan redusere forurensing av kloden? Verdensledende forskere og prisvinnende forelesere sikrer deg gode muligheter for relevante jobber innen fornybar energi, helse og miljø. Les mer om studieprogrammet ved Universitetet i Oslo: www.uio.no/studier/program/kjemi-biokjemi/
Matematikk: teoretisk og anvendt matematikk (bachelor)
Переглядів 4538 місяців тому
Bli en del av Norges fremste miljø i matematikk! Fordyp deg i alt fra teoretisk matematikk til kunstig intelligens og problemløsning med datamaskiner. Les mer om studieprogrammet ved Universitetet i Oslo: www.uio.no/studier/program/matematikk-teoretisk-anvendt/
Matematikk: data, modellering og beregninger (bachelor)
Переглядів 3038 місяців тому
Lær hvordan du kan bruke matematikk, data, algoritmer og kunstig intelligens (AI) til å løse noen av våre største samfunnsutfordringer, for eksempel ved å utvikle chatbots, forutsi vær- og klimaendringer eller stille tidlige kreftdiagnoser. Les mer om studieprogrammet ved Universitetet i Oslo: www.uio.no/studier/program/matematikk-data-beregninger/
Matematikk: finans, forsikring og økonomi (bachelor)
Переглядів 4948 місяців тому
Vil du bli bli forsikringsmatematiker, jobbe i finanssektoren eller drive med investeringer i en bedrift? Vi gir deg et grunnlag i matematikk som helt essensielt i disse jobbene, og som vil gjøre deg svært ettertraktet på arbeidsmarkedet. Les mer om studieprogrammet ved Universitetet i Oslo: www.uio.no/studier/program/matematikk-finans-forsikring-okonomi/
Knowledge Development in a Changing World
Переглядів 2,2 тис.Рік тому
See our goals, ambitions and thematic initiatives for science and technology towards 2030.
Fornybar energi og nanoteknologi (bachelor)
Переглядів 1,7 тис.Рік тому
Et tverrfaglig studieprogram i fysikk og kjemi med fokus på fremtidens energiløsninger. Du lærer å utvikle materialer til batterier, solceller, hydrogenteknologi og mye mer. Når du forstår materialene på atomnivå, kan du skape helt nye egenskaper. Dét er nanoteknologi! Les mer om programmet: www.uio.no/studier/program/nanoteknologi/
Programseminar for studenter på MN-fakultetet
Переглядів 1,1 тис.Рік тому
Programseminaret på Sundvolden hotell er for alle førsteårsstudenter ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet. Målet med de to dagene er at du skal bli bedre kjent med studieprogrammet ditt og dine medstudenter, samt det å studere - og du får inspirasjon til hva faget ditt kan brukes til.
Hvorfor ta en master i informatikk: språkteknologi?
Переглядів 2842 роки тому
Masterprogrammet i språkteknologi gir deg muligheten til å studere hvordan datamaskiner kan forstå menneskelig språk og hvordan mennesker kommuniserer gjennom språk. Studiet gir deg avansert opplæring innen fagfeltet menneskelig språkteknologi, kombinert med ferdigheter innen informatikk, kunstig intelligens og lingvistikk. Les mer om masterprogrammet: www.uio.no/studier/program/informatikk-spr...
Hvorfor ta en master i Informatikk: robotikk og intelligente systemer?
Переглядів 7292 роки тому
Lær om robotikksystemer og innebygde systemer, og spesielt hvordan du kan gjøre slike systemer mer intelligente og tilpasningsdyktige ved hjelp av programmering, maskinlæring og andre informatikkbaserte metoder. Studiet dekker et kompetansebehov i dagens industri. Les mer om masterprogrammet: www.uio.no/studier/program/informatikk-robotikk-master/
Hvorfor ta en master i Informatikk: informasjonssikkerhet?
Переглядів 3172 роки тому
Ønsker du å jobbe med cybersikkerhet, etisk hacking, kryptering eller IT-risikostyring? Vil du forstå prinsippene og teknologiene for systemsikkerhet på nett? På masterstudiet i informasjonssikkerhet lærer du hva som skal til for å bygge sikre IT-systemer, hvordan sikkerhetsteknologier fungerer og om ledelse av informasjonssikkerhet i organisasjoner. Les mer om masterprogrammet: www.uio.no/stud...
Hvorfor ta en master i Informatikk: design, bruk, interaksjon?
Переглядів 3212 роки тому
Dette masterprogrammet gir deg kompetanse til å planlegge og gjennomføre design av IT-løsninger for og med de som skal bruke dem. Du lærer om samspillet mellom det digitale og det sosiale-menneskelige, og hvordan du kan bruke denne forståelsen i design. Les mer om masterprogrammet: www.uio.no/studier/program/inf-design-master/
Hvorfor ta en master i entreprenørskap og innovasjonsledelse?
Переглядів 1282 роки тому
Entreprenørskap og innovasjonsledelse er for de med bakgrunn fra teknologi, realfag eller medisin som vil lære å utvikle og kommersialisere nye produkter og tjenester. I dette studiet får du kunnskap og praktisk erfaring som gjør at du kan lede slike prosesser fra start til slutt - enten i et etablert selskap eller i en oppstartsbedrift. Fra før av har du dybdekunnskap innen teknologi, realfag ...
Hvorfor ta en master i informatikk: programmering og systemarkitektur?
Переглядів 9732 роки тому
Hvorfor ta en master i informatikk: programmering og systemarkitektur?
Hvorfor ta en master i informatikk: digital økonomi og ledelse?
Переглядів 3332 роки тому
Hvorfor ta en master i informatikk: digital økonomi og ledelse?
Hvorfor ta en master i Digitalisering i helsesektoren?
Переглядів 1802 роки тому
Hvorfor ta en master i Digitalisering i helsesektoren?
Ny videreutdanning ved UiO rettet mot næringslivet - Fra data til innsikt
Переглядів 4552 роки тому
Ny videreutdanning ved UiO rettet mot næringslivet - Fra data til innsikt
Siri Annethe Moe Jensen and Geir Kjetil Sandve teach programming
Переглядів 1933 роки тому
Siri Annethe Moe Jensen and Geir Kjetil Sandve teach programming
Katharina Vestre and Julie Sørlie Paus-Knudsen teach science communication
Переглядів 1553 роки тому
Katharina Vestre and Julie Sørlie Paus-Knudsen teach science communication
David Mota brings students on a cosmic journey
Переглядів 2103 роки тому
David Mota brings students on a cosmic journey
Jessica Lönn-Stensrud teaches academic writing at the library
Переглядів 903 роки тому
Jessica Lönn-Stensrud teaches academic writing at the library
Eili Tranheim Kase teaches pharmacology and physiology
Переглядів 693 роки тому
Eili Tranheim Kase teaches pharmacology and physiology
Joe Lacasce teaches dynamic earth systems in the geosciences
Переглядів 2013 роки тому
Joe Lacasce teaches dynamic earth systems in the geosciences
Kristin Shaw teaches mathematical problem solving
Переглядів 5643 роки тому
Kristin Shaw teaches mathematical problem solving
Anja Røyne teaches energy and sustainable resource management
Переглядів 1173 роки тому
Anja Røyne teaches energy and sustainable resource management
Melinka Butenko teaches students the beauty of plants
Переглядів 1963 роки тому
Melinka Butenko teaches students the beauty of plants
Lasse Clausen teaches physics using a flipped classroom
Переглядів 3163 роки тому
Lasse Clausen teaches physics using a flipped classroom
Steven Ray Wilson teaches analytical chemistry in the laboratory
Переглядів 2493 роки тому
Steven Ray Wilson teaches analytical chemistry in the laboratory

КОМЕНТАРІ

  • @marenlvberg8495
    @marenlvberg8495 7 місяців тому

    Hun var digg!

  • @beegyoshi5301
    @beegyoshi5301 8 місяців тому

    Er det vanskelig?

  • @remiborgen8925
    @remiborgen8925 11 місяців тому

    Endelig en mattelærer som er pedagogisk

  • @remiborgen8925
    @remiborgen8925 11 місяців тому

    Fyyyy flate så tørt og kjedelig disse reglene er å lære. Også hadde det vært kjekt å gått mye saktere frem og forklart, fordi egentlig så er det ikke egentlig så vanskelig. Men matte-lærere er alltid så upedagogiske.

  • @swedishpsychopath8795
    @swedishpsychopath8795 Рік тому

    Kandidaten var noget uklar her: En grafe KAN starte som positiv, passere x-aksen og bli positiv igjen. Teoremet er m.a.o ikke godt nok formulert. Presentasjonen står derfor til stryk om jeg skulle vært sensor for ham.

  • @swedishpsychopath8795
    @swedishpsychopath8795 Рік тому

    Her var det mye sausing, rør og sammenblanding av begreper i kombinasjon med figurer som ikke gir mening. Den verste brøleren var å kalle tall-mengde for tall-system. Nest-verste var å si at nevneren for rasjonale tall bare kunne være naturlige tall (dvs positive heltall) og totalt se bort fra at det kan være negative rasjonale tall, etterfulgt av en figur som faktisk viste at det også kunne være negative rasjonale tall.. I tillegg var kandidaten uklar i.f.t den øvre skranken ved å si at denne eksklusivt måtte være STØRRE enn alle tallene i mengden - når den i praksis kan være større eller lik. Om jeg skulle bedømt kandidaten ville det dessverre måtte blitt stryk.

  • @swedishpsychopath8795
    @swedishpsychopath8795 Рік тому

    Hun snur seg alltid for raskt. Flesteparten av oss hører på det hun sier men stirrer på rumpa hennes - og når hun tar oss på fersk gjerning som følge av at hun snur hodet for fort - så føler vi oss avslørt og flaue.

  • @anatariq6897
    @anatariq6897 Рік тому

    Why nobody told me before it can solve with addition method 🙄 Takk lærer❤️

  • @MridulaDebnath
    @MridulaDebnath Рік тому

    really inspired

  • @insignificantdonut1535
    @insignificantdonut1535 Рік тому

    kjempegreier

  • @user-zk7gn7jv6v
    @user-zk7gn7jv6v Рік тому

    👍

  • @kenyyify
    @kenyyify Рік тому

    Dette er den beste videoen jeg har sett i hele mitt liv.

  • @orlandot6
    @orlandot6 Рік тому

    Me and Eskil will be here in 3 years😁

  • @clickonme7940
    @clickonme7940 Рік тому

    Wow. Tusen takk!

  • @stiankern4377
    @stiankern4377 Рік тому

    Gleder meg som ett egg!

  • @Vorucai
    @Vorucai 2 роки тому

    jesus, jeg leter etter likning systemer... bra video men damn fkng bodybuilder

  • @johannesstrmberg7827
    @johannesstrmberg7827 2 роки тому

    Du er en gud!

  • @sofiefjelde550
    @sofiefjelde550 2 роки тому

    Takk for god video!

  • @Subspacetraveller
    @Subspacetraveller 2 роки тому

    Jeg liker Toms agressive holdning til det hele - hvorfor i faen skal vi ha komplekse tall???

  • @amaliebs6659
    @amaliebs6659 2 роки тому

    Ville anbefalt kortere videoer..grunnen til at de fleste sliter med matte er fordi det blir gørr kjedelig. Mange er på utsikt etter å lære noe raskt på Max 5 min

  • @Herman2016v
    @Herman2016v 2 роки тому

    takker meget

  • @fredrikvedel
    @fredrikvedel 2 роки тому

    Første ligning står der MINUS 18 og minus 3 på annen side av lighetstegnet.+ 18 på begge sider gir 15 og ikke 21 ! Enig?

  • @aril2410
    @aril2410 2 роки тому

    veldig god forklaring av derivasjon :). takk

  • @sigvegundersen6284
    @sigvegundersen6284 3 роки тому

    damnn....

  • @jompis007
    @jompis007 3 роки тому

    beast

  • @xaco18
    @xaco18 3 роки тому

    Jeg var heldig nok til å være aktiv i foreningslivet på IFI da Morten var instituttleder der og i starten av dekanperioden hans på matnat. Og den måten han og Narve var med på å legge til rette for at vi kunne ha en morsom studietid var fantastisk. Lykke til videre Morten!

  • @alimasumi5583
    @alimasumi5583 3 роки тому

    Jag som en Svensk tittar på det här. Tack alla norskar!

  • @liammoe6537
    @liammoe6537 3 роки тому

    Batty boy

  • @benoboro20
    @benoboro20 3 роки тому

    takk :)

  • @zeraiteklay
    @zeraiteklay 3 роки тому

    du e så flink, lette å forstår.

  • @thefuturechemist
    @thefuturechemist 3 роки тому

    🧪🧪

  • @mehridin
    @mehridin 3 роки тому

    bra

  • @gk-qf9hv
    @gk-qf9hv 4 роки тому

    Hvorfor ser du ned på arket hele tiden?

  • @edwardcoates2094
    @edwardcoates2094 4 роки тому

    ok pappa

  • @fredricful
    @fredricful 4 роки тому

    Jasså ja da er det dere som står bak corona viruset også da noe programmering og mattematikk? Hømm

  • @victorehiabhi8782
    @victorehiabhi8782 4 роки тому

    Please I'm from Nigeria I want to study in Norway but I can't login using the studentweb please some should help me.

  • @Shamas1972
    @Shamas1972 4 роки тому

    Tusen takk!

  • @smilefjesemoji
    @smilefjesemoji 4 роки тому

    Det hjalp! Takk :)

  • @digbick9769
    @digbick9769 4 роки тому

    12:07 Feil. En øvre skranke er ikke nødvendigvis et tall som er større enn alle tallene i mengden. En øvre skranke er derimot et tall som er større enn *eller lik* alle tallene i mengden. Hvis en øvre skranke "ikke kunne være lik" hadde det ikke gått an å hatt en minste øvre skranke. Det kan tenkes på slik: Hvis den øvre skranken "måtte være større", så kunne vi ikke ha hatt en øvre skranke lik det største tallet i mengden. I et desperat forsøk på å finne en minste øvre skranke kunne vi da ha valgt et tall som var litt større enn det største tallet i mengden. Men da kunne man kommet med en ny øvre skranke som ligger mellom det største tallet i mengden og den foreslåtte minste øvre skranken. Ergo, kan ikke den foreslåtte minste øvre skranken, uansett hvor nærme den er det største tallet i mengden, være den minste mulige øvre skranken. Hvis vi derimot sier at en øvre skranke er et tall som er større enn *eller lik* alle tallene i mengden, er den minste øvre skranken det største tallet i mengden. Da kan vi ikke finne noen mindre øvre skranke, for den hadde da også vært mindre enn det største tallet i mengden, og da hadde den jo ikke vært en øvre skranke. Og ja, jeg har enormt stor IQ.

  • @sebastianlarsson1005
    @sebastianlarsson1005 4 роки тому

    Tom Lindstrøm shiiiiid smart as

  • @BentHestad
    @BentHestad 5 років тому

    En suverent god gjennomgang! Takker igjen!

  • @BentHestad
    @BentHestad 5 років тому

    En utmerket gjennomgang! Kan ikke gjøres bedre!

  • @BentHestad
    @BentHestad 5 років тому

    Særdeles godt forklart! Takker hjertelig!

  • @BentHestad
    @BentHestad 5 років тому

    Nyttig! Takk!

  • @Sarah-cg1xc
    @Sarah-cg1xc 5 років тому

    scam

  • @Rockamani
    @Rockamani 5 років тому

    :-)

  • @BentHestad
    @BentHestad 5 років тому

    Klargjørende og utmerket forklart! Takker!

  • @trreinholdsen50
    @trreinholdsen50 5 років тому

    ya yeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeet

  • @abylongondo743
    @abylongondo743 5 років тому

    vdf

  • @Travelteez
    @Travelteez 5 років тому

    Great advice. Nothing beats being your own boss...